FEATURED COURSES

课程体系

  学校提出“五个统筹”的课程构建思路。在课程构建上，强调优化课程结构、加强逻辑关联、体现难度递进，实现用有限的课时达成课程价值的大化，师生负担的最小化，培养学生必备品格和关键能力，满足学生自主发展的需求。完善评价机制，丰富课程资源，拓宽课程建设途径。建设覆盖全面可选择的多样化课程，实现“成就每一位学生”的办学目标，为学生的终身发展和人生幸福奠基。

CURRICULUM  PROVISION

课程设置

实施条件：

圭璋成长（养成教育）课程：

  注重学生的人格塑造，在品德修养和价值观教育方面为小学低年级、初中七年级和高中十年级开设了系列课程，编辑了《童蒙养正》、《少年养正》、《修身养正》三本教学读本，配合《小学生守则》、《初中生守则》、《高中生守则》进行1-2、7、10年级全学年教学。通过《守则》与读本的综合式学习活动，培养学生良好的人格修养、道德情操，厚植家国情怀，为学生未来的发展打好人格修养的底色。

整本书阅读：

  整本书阅读是学校各学部语文学科重要的学习任务之一。整本书阅读是语文教材的拓展延伸，内容涵盖文学、历史、哲学、艺术、科学等。老师指导学生选择精良的、经典版本的好书，讲解阅读方法，和学生同读一本书，更积极创设各种丰富多彩的阅读活动，引发学生们的阅读体验和阅读动力，进一步提升阅读层次。学校中涌现出一批热爱读书、积极推荐好书，自主创设阅读活动的学生。整本书阅读是语文教学中提升学生语文知识和阅读思考能力、增加阅读深度的重要方式。同时教师和同学们共同将课内经典阅读指导与课外学生广泛群读结合，读书节活动更有效地促进学生好读书，读好书，形成“与书为挚友，书香伴吾行”的校园文化氛围。

语文阅读课程：

  语文阅读教学是小学语文学习的基础，也是培养学生思维能力和形成价值观的重要途径。在部编版规定的阅读书目基础上，小学按照不同学段分年级增加了国学启蒙经典阅读。低年段突出绘本阅读，中高年段增加经典名著阅读。以情境导入、整体感知、品读感悟、拓展延伸的教学模式激发学生 的阅读兴趣，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提高学生的语文素养。

国学启蒙经典阅读：

体育专项课程：

  打通小学、初中、高中体育课程培养路径，全面提升学生身体素养和体育技能，开发出具有我校特色的体育专项课程。既能体现传统体育课程强健体魄，磨练意志的目标，又能使学生感受体育的魅力，发挥体育课多元育人的价值。

  学生在欢快的体育课上，学会公平竞争、遵守规则、互相合作，促进身心健康发展。

劳动体验课程：

  劳动教育重在培养学生劳动意识、劳动素养、劳动习惯、劳动态度、劳动技能，体会劳动创造美好生活。形成“幸福劳动、劳动幸福”课 程群。如：生活自理课程、西厨、茶艺课程、田间劳作、木工/机电制作、垃圾分类等课程。